对于每个想申请牛剑港三G5理工科的AL考生来说，AL数学和进阶数学是必考科目。

怎样才能在大考中拿到A/A*？分享一则深圳公立国际部考生，从d到a的逆袭经历，助力高效备考！

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Y同学来自深圳某公立国际部。

作为公立学校出身的学生，Y同学初中数学基础不错。因此，从未接受过校外辅导，一直靠着自学能力在数学上勉力维持。

然而高一下学期，成绩开始出现明显下滑，几次校内测试的分数让家长意识到，仅靠学生自己恐怕已经无法应对A-Level数学的难度了。

找到我们时，恰好赶上学校的模考季。成绩单上的数字并不乐观——S1（统计1）得分不足30%, P1（纯数1）50+/75分，整体处于D等级。

不少学校对于AS阶段的基础数学成绩有要求，低于A等级，可能无缘进阶数学的选科，会影响未来的升学。所以成绩提升迫在眉睫。

评分D级，数学短板在哪？

4月份，Y同学正式开始了在瀚海的学习。5月份就是大考，时间紧任务重。

接手Y同学的数学教学后，吴老师首先对模考卷进行了详细分析。

结论很清晰：Y同学并不是数学思维有问题，而是在多个知识点板块存在明显的熟练度缺口。

 01、P1 短板：缺乏快速调取知识点能力  

备考前期，经过模考卷的详细批改，Y同学在函数的正负判断、微积分的应用等P1基础题型上的短板被清晰地暴露出来——频频失分的原因不在于"不懂"，而在于"不熟"。

在考试有限的时间内，他缺乏快速调取知识点并准确应用的能力。这意味着，他需要的不只是"听懂"，而是大量的练习和反复打磨。

 02、S1 短板：概念混淆   

而S1部分的短板更加典型。排列组合是Y同学当时最大的"拦路虎"，错因出奇地一致：概念混淆。

比如题目中出现了两个重复的字母，他在计算时忘记了"去重"这一步；再比如题目明确要求"整体的排序"，他却按"组合"的思路来算。

这些错误折射出一个普遍现象：很多A-Level学生把数学当成了"文科"来学——记住公式，套用公式，却忽略了公式背后的逻辑和适用条件。

一旦题目稍作变化，就无从下手。Y同学的问题，恰恰就是这种"依葫芦画瓢"式学习带来的典型后果,没有真正吃透。

班课打基础，一对一补漏洞

诊断明确之后，吴老师为Y同学制定了一套"班课+一对一"结合的备考方案。

  01、量身打造提升方案