瀚海国际教育

今年的8月贝赛思光贝校区开学啦，瀚海应家长同学们的呼声，目前在光贝校区附近也开设了教学点，方便光贝的同学们学习~

今天给大家带来的是来自光贝第一届G6同学的学习适应故事，希望能给到同样刚入光贝的同学们一些启发！

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小Q同学的情况

小Q同学家住东莞，为了让孩子能够接受更好更前沿的教育，通过规划以及备考准备，小Q同学最终顺利考上光贝初中部，一家人也搬到学校附近居住。

在第一次的家庭面谈中，瀚海的顾问老师就发现，这是一个非常有爱的家庭。

不过在转学光明贝赛思的第一学期中，小Q有些不适应，导致孩子对校内学习抵触心理比较大，会用一些反抗的行为来表达自己。

其实这些行为也是希望让家长给予自己更多的关注，同时小Q同学也确实需要外界的帮助。

针对这个情况，我们也快速做出诊断和判断：

��首先贝赛思校内为全英环境，导致小Q同学课堂效率降低，知识吸收差；

��其次国际学校作业的完成以及提交方式小Q同学还没有适应，因此存在多项作业无法按时按量完成的情况。

在贝校学习的这些阻碍打击了孩子的自信心，所以小Q同学的学习抵触心理严重。

所以我们对小Q同学的初步规划是：

��选择部分核心科目进行知识点梳理和巩固，弥补校内缺失的部分；

��其次是重视学习习惯，每日明确作业任务，同时要求按时完成。

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初始并不太顺利的学习

学习方案和家长初步达成一致，但刚开始实行就遇到阻力。

小Q同学放学后不愿意过来写作业，并且在做课前准备沟通时，小Q同学也不知道自己需要学哪些内容，情绪上抵触还是比较大。

后面经过多次沟通鼓励，还是让小Q同学先把自己的学习资料带过来，瀚海老师再帮忙整理查缺补漏。

在这样的情况下，小Q同学终于松口说下次可以过来！

第二次上课前十分钟，家长告知我们记错上课时间，跟老师协调后决定当天的课程延迟三小时。

然而，调整上课时间后小Q同学还是不愿意上课，之后家长也跟小Q同学沟通，表示可以吃完晚餐后晚点过来上课。

晚餐后，瀚海督学老师在约定的时间去接小Q同学上课，但是小Q同学当时还是有很强的抱怨和抵触情绪，不愿意开房门也不回应老师。

最后在老师的多次引导下，小Q同学打开了房门。

小Q同学也跟老师表示是因为妈妈没有提前告知上课时间，再加上学校的作业多，时间没有按照自己的想法规划，所以才有抵触情绪。

督学老师用心聆听了孩子的想法，并答应小Q同学下次会跟小Q同学确定好上课时间，在适当的情况下尊重小Q同学的想法，督学老师还表示可以陪伴小Q同学完成当天作业。

接小Q同学到校区上课时，我们及时跟任课老师说明了小Q同学的情况。

任课老师也有比较丰富的经验，再加以引导，小Q同学当天上完课后效果好到出乎意外。

她不仅心情非常好，而且学习动力十足，回家后自己还在背古诗，还主动给爸爸说以后要六点叫她起床学习。

越来越顺利的学习之路

随着前几次跟小Q同学的接触，她跟我们之间也建立起了信任感。

小Q同学会自己安排好时间过来上课，在上课的过程中，也开始逐渐进入状态，步入正轨。

小Q同学不仅会跟老师互动，也会给老师沟通自己学习上的困惑。

并主动表示在自己空闲时间想要过来写作业，之后基本上小Q同学每天都会过来完成当天作业。

有一次小Q同学的校内活动跟我们上课的时间有冲突，她主动在上课的时候跟老师协调好下次上课时间并告知了督学老师。

由于小Q同学是今年刚从公立体系转入贝赛思，也是刚开始接触到化学课程的学习，难免有点不适应，后面小Q同学又主动跟妈妈沟通想再加一节化学课。

其实跟小Q同学的接触也就短短一个多月，从刚开始排斥老师，排斥上课。

到最后按时上课并主动跟老师协调上课时间，要求增加学习科目，小Q同学的学习态度有了很大的转变。

END